及他们能够想象的那部分，这使他们尊重不能理解的事物 ，激励他们去学习。
选择你能找到的最好的故事，传统故事经受住了时间的考验，来自传统文化背景中的故事，包含着远比我们丰富的智慧。真 正的传统故事(不同于现代或维多利亚的故事形式)具有人物和情节的原型，许多民间故事和童话适合作为孩子们的故事，它 们所包含的智慧是我们的智力不可企及的。另一方面不少传统民间故事有xìng别歧视和种族歧视的陋习，通常出现在近代历史 时期，可以用其他的人物来代替，同时保留情节的真实。
关于故事选材的建议
有两类故事：
*作为生活的一部分，我们每天告诉孩子共同经历的故事，或由孩子告诉我们，或大家一起讲述。
*不同文化中的故事，我们听来或从书上读到的。
也有些故事具备这两种类型。
毫无疑问，相比从书上读故事或听磁带中的故事，听人讲故事更具有参与xìng。讲故事是一种口述艺术形式，是文学发展一个 分支。听别人讲故事的时候，不仅听到故事，还看到了推理的展开和语言的运用。
故事中复杂事件怎样相继展开，有助于孩子的记忆力。讲故事是培养想像力的最好方法之一，还为孩子的读写能力奠定牢固 的基础，并且还超越读写之上。它涉及到我们对世界的理解。
下面的大纲是找出故事的种类特征，以适应孩子不同成长阶段的需要。近期，讲故事正在经历一场重要的复兴，有许多专业 的讲故事人员，试着在孩子聚会时，为孩子聘请一位。还有不少讲故事的课程可供选择。
婴儿和蹒跚走路的孩子
从出生到能和大人jiāo谈，比如能和nǎinǎi或邻居说话，对于非常小的孩子，需要共同合作的故事。这类故事有虚构的人物，做 熟悉的事，反复到同一个地方去，渐渐地增加几个新的片段。你可以把自己的童年和成年的经历编进没有结尾的故事中—— 大老鼠逃跑了，父亲把面包烤焦了，那天姑姑把车钥匙丢了。故事中的家庭和孩子的家庭相似，帮助孩子认同自己的家，以 及为将来的生活教给他基本的做人道德。这种类型的故事随孩子的年龄增长而变化，可以讲到大约8岁。
年幼的小孩子喜欢看图画故事，没有文字，chéng rén要结合图片讲解，图画书可以反复“读”，每次讲故事都增加一些内容：
看!这个小女孩在她的床上。
你看到床上还有谁?
是的，这是泰迪。
这个小女孩和泰迪在床上，看着太阳正从窗帘中隐隐出现。
书中的图画应该是真实的事物，画得要清楚，没有太多的细节，卡通和其它艺术化的变形应该避免，因为它们不符合孩子的 真实经验，显得虚假。
相反，能够被吸收的故事形象，孩子体会到是真实的。反映内心现实的形象，也是童话中反映心理原型的形象，能被孩子体 验到——虽然我们理xìng的大脑认为杰克的“豌豆藤"是假的。
3岁到5岁
共同合作的故事，以适宜孩子年龄的方式继续讲述，更大范围的“家庭”故事可以继续。这类故事的好处是能在任何时 候讲，如jiāo通阻塞时、等待医生时，或上床睡觉时。图画书仍然很有用，有文字的图画书也能起到作用，反正孩子不能阅读 ，他们不会注意你改动了故事中的内容，有时候，忽略一部分内容是必要的。一些东欧的书有美丽的图画，尽管对家长和孩 子而言，都看不懂。有绳子的立体书，孩子可以cāo作书中人物，增加了故事的趣味xìng。
在英国，我们幸运地拥有最好的儿童图书，到当地图书馆查看目录。金?刘易斯(Kim Lewis)和雪利．哈格斯(Shirley Haghes)是大受欢迎的作家。弗罗利斯出版社出版一系列没有文字的图画书。大点的孩子，有系列的民间故事。
重话故事
这个年龄的孩子喜欢童话故事。真正的民间故事和童话故事比现代的版本更合适。有许多来自世界各地的选集，我们生 活在一个多元文化社会里，孩子也应接触到多元文化的故事。从简单、短小的故事开始，慢慢到长一点的故事，孩子注意力 的持续时间是选择故事长短的最佳参考。
有的故事出现了狰狞可怕的形象，虽然描述是以叙述事实本身为主，没有任何身体细节，但也会吓着孩子。这是由于想 象出现了问题。童话故事包含了人类真正的戏剧，它被蒙上不现实的背景，经常发生在遥远的森林、高山和泉水旁。事件的 描绘涉及诞生、死亡、离家出走、遇到挑战、犯错误、遭遇危险、欺骗、损失、欢乐的重逢、奇迹、机智的男人和女人、
小丑、艺术家、英雄和女英雄、手艺人、精灵、女巫等，换句话说，它们是人的心理原型的象征。很少出现仙女。情节通常 有关挑战、考验、诡计、爱情、嫉妒、转化、赎罪、诅咒——来自真实的生活，这是孩子无止境地渴望听故事的原因，也是 为什么幻想文学和电影受到chéng rén欢迎的原因。 既然真实的生活包含了痛苦、死亡和毁灭，让孩子先从童话故事中听到这 些事，有什么不好呢?故事的结尾通常是好人获胜，坏人最终得到报应。我觉得最好在7—8岁之前，别让孩子听到最黑暗的 故事，家长要事先读故事，删掉最可怕的部分，但不要改变故事的含义。注意孩子的反应，如果他非常敏感，受到惊吓，换 一个愉快的故事。
6岁到8岁
童话故事仍占主要部分，有许多经典的长而复杂的故事，需要分几次讲完，如经典俄罗斯故事——黄鹂、瓦希利萨和普希金 重述的死亡公主和七位骑士的故事。大点的孩子喜欢安徒生和王尔德的故事。
7—8岁的孩子热衷于他们的想象，并喜欢与周围世界紧密相连的感觉。他们爱听关于季节变化、动物、河流、山脉的故事， 爱听森林和居住在森林中的精灵故事，许多这类故事与当地的地理环境有关，如河流、洞穴和山脉。英格兰和威尔士的童话 故事通常有不少的地理内容。
8岁左右的孩子开始欣赏短的寓言故事，如伊索寓言和拉封丹寓言。寓言中的动物具有人的特点，以简洁、但通常是神 秘的形式给予道德教育。围绕寓言可以开展有趣的讨论：我是什么样类型的人?我是野兔还是乌龟?是狐狸还是乌鸦?这些动 物寓言与美国印第安人奇妙的寓言故事是同一个类型，如跳跃的老鼠是经典的探索故事。在印度和中国传统中也有许多这类 故事。围绕佛陀一生的故事也具备寓言故事的特点。我推荐《牛津神话和传说》(牛津大学出版社)，收集了全世界最好的故 事。
到了8—9岁，孩子经常要听英雄的故事，英雄战胜他们天xìng中的弱点。基督教和印度教传统中，有许多圣人的故事。这 个年龄的典型故事之一是圣方济各的故事。有关他年轻时的传说，后来向飞鸟演讲、驯服恶狼的故事。这些故事说明通过人 的意识，既要尊重动物，又要挽救动物。从多种角度传达了生态寓意，远比现代的说教形式有效。类似的例子也能在非洲传 统文化中找到。
许多塞尔特传说有独特的童话故事意境，以及和自然界的一种强烈联系，适宜这个年龄的最好的故事书之一是爱尔兰小 说家和诗人帕德拉依克?考拉姆(Padraic Colum)的书《一位爱尔兰的国王》(The King of Ireland’s SD咒)。
9—11岁
显然孩子越大，他们的欣赏口味越个人化，一旦他们能够自己读故事，在正确的引导下，他们会找到自己的故事题材。 我给出一些基本主题大纲，9岁左右的孩子，自我意识越来越强，既需要权威又挑战权威。这也是一个非常不安稳的时期， 他们想要知道世界是有秩序和有结构的，事物有它们自己的位置，人世间存在着公正，他们质疑原先认为理所当然的事。就 好像他们从具有魔幻的金色童年突然醒过来，来到一个寒冷、晴朗的黎明中。
我们能够采取的最好方式是描述基本的事物是怎样运作的——食物从哪里来，怎样盖房子，人们如何一起工作，工作的 关系是怎样的，这个年龄的孩子需要家长式的教父形象，一旦满足了这个需求，就会让位于多样化的权威。在全世界的华德 福学校里，这个年龄的孩子听旧约故事，从创世记开始，亚当和夏娃从伊甸园的堕落，到后来的希伯来人民的磨难和痛苦。 无论你的宗教信仰是什么，很难找到一个比这更好的美妙多样的故事源泉。有多少艺术曾经受到过《圣经》的激励，(有许 多相关的文本在《圣经》中消失了，它们曾经是故事素材的一部分，lún勃朗和其他的艺术家描述过。)我们拥有一个文化故 事的金矿。
其它文学也很有价值，1 0岁左右的孩子，他们的领悟力已能意识到好坏之间的微妙，如邪恶有多重yīn影。挪威神话提 供了一个神奇的源泉，其中有神秘、强大的形象，以及神和英雄像人一样的举止。有不同面孑L的骗子巨人洛基，缺少心计 拿着大铁锤的托儿，美丽却是悲剧人物的巴尔德，都给孩子的想像力留下深刻印象。这些故事有趣、幽默，充满着恶作剧。 在神之劫难(Ragnrok)战场等待英雄的时候，笼罩着深深的忧伤。
1 0至1 2岁的孩子，进入神话世界，只有对神话感兴趣的家长才能与孩子jiāo流。菲恩?麦克库尔(Finn McC001)、卡楚莱 因(Cuchulain)和凯尔特爱尔兰的牛袭击传说是不可思议的动人故事，是从童话故事中的神奇和奇迹转向了真实的心理戏剧 ，充满着爱情、背叛、忠诚和牺牲。菲恩?麦克库尔被他年轻美貌的妻子背叛，红发的格雷尼亚(Grania)与菲恩的头号勇士 戴阿米德(Diarmid)相爱，神话向孩子展示出真正的chéng rén感情。这些故事令人心碎而神秘，足以激发1 1岁孩子的想像力。
同样起作用的是古希腊神话，在书中能找到奥德赛和伊利亚特的故事。这份宝贵的遗产属于每一个人。如果学校不讲神 话，家长应该给孩子讲。可以阅读伟大古埃及神话、吉尔伽美什史诗、印加和玛雅的故事、毛利人的传说、摩诃婆罗多和其 它印度教史诗，还有亚历山大大帝和罗马的故事。亚瑟王的传奇和其它中世纪的浪漫故事包括了各种类型的人，以及追求圣 杯的骑士精神和追求真理的精神，这正是孩子进入前青春期的时期。亚瑟王的传奇充满着复杂的寓意和道德上的两难困境， 孩子已经能够理解。
为什么选择这类神话和传说?主要原因是这些故事的优异质量。其次，它们的表达创造故事的文化本质，允许孩子发现 与一些重大主题的内在联系，这些主题人类已经思考了世世代代。最后，如果我们真的要了解我们的遗产和我们从何而来， 神话和传说揭示出人类跌跌撞撞走到如今的道路，它们以想象的形式代表了无数世纪以来人们最关心的问题，而我们的文化 正面临对它们的丧失：在我们时代，什么样的神话将会流传千年?
最后我恳请家长和孩子一起朗读(和写)诗。如果孩子成长过程中，继承了家长对诗的偏见，不喜欢诗，那是很悲哀的。 对儿童和青少年来说，发现诗的领域是一种美妙的感觉，从中他们领会到世界富有意义，那是理xìng的解释所不能赋予的。让 孩子喜欢诗，就等于送给了孩子一份生活的礼物。
这段长长的建议仅仅集中于大多数家长忽视的方面，我还没提及丰富多彩的儿童读物。和孩子一起去当地图书馆浏览一 下，肯定会找到合适的读物。我对所有孩子的希望之一是养成阅读的习惯。做一名快乐的故事狩猎人!
练习1 2
大声地读故事。
现在你必须练习成为一名讲故事的人。找一本好的故事书，挑一个不太长的故事，反复读几遍。然后试着用自己的话复 述，如果有一人愿意听你讲故事那就更好，如果没有人，就像演员和音乐家那样，自己讲。把你讲的故事录在磁带上，然后 播放出来听听效果。(如果觉得自己的声音很陌生，别惊讶。)如果你记不住细节，就把故事分成几小块，在纸上写下几个关 键词。用自己的话讲故事很重要，这意味着你能更好地对听众做出反应。
如果故事中有对话，你要决定用哪一种声音表达不同的角色，不要演得过火。不要给传统的童话和民间故事画蛇添足地 渲染，让故事呈现自身。专业人士讲故事的录音磁带会提供一些帮助。
创编你自己的故事。
这对幼小的孩子特别有利，把他们每天的经历以故事的方式反映出来。你可以写下故事，或用磁带录下故事。如果是要 讲给5岁以上的孩子听，你得有丰富的想像力去编故事，建议你去上一门讲故事的课程。
让孩子告诉你，某一天他们做的事，然后以故事形式重新组织他们那天的事，找到一个良好的开头，如：
“很久以前，有一位小女孩，她的名字是露丝玛丽，住在一个——”编入其它的事件(别太多)，收住结尾，让整个事情有个 快乐的结局——“最后他们高兴地回到家，告诉妈妈发生的事!"或者“当他们结束后，他们刷牙、祷告，很快上床睡着了。 "故事中要保留相同的人物，发展情节。
尝试写作和讲述不同类型的简单故事，设想它们各适宜哪个年龄段的孩子。如果你有孩子，就讲给他们听。写下关于故 事的笔记，记录你的进步，并概括你发现的好故事的框架。
第十一章 孩子的游戏
孩子是活跃的学习者，他们用身体探索和了解未知的世界。全身投入的活动有助于解决问题。除了用身体寻找答案外，在与 物
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