碍大脑发育，尤其是对幼小的孩子。
看电视会上瘾，电视干扰和取代了重要的口语jiāo流、非语言和情绪的jiāo流。如朋友比利告诉我他工作如何，爷爷告诉我他的 西红柿长势不好，而电视则破坏了通过口语表达的正常人际jiāo往。
电视还替代、破坏了玩耍，它是娱乐，但娱乐不是玩耍。
电视阻碍了语言的发展，因为它是单向的。语言的发展需要jiāo流，人与人的相互作用，尤其是需要感知能力和肌ròu的响应和 反馈。真正的jiāo往能在孩子的脑海中创造图像，促进想像力的发展。
电视阻碍了学习的活动过程，因为它的内容肤浅、脱离现实。电视不会做出反应，而真正的学习是相互的影响。关于电视是 教育手段的争论，对chéng rén教育部分正确，但对儿童无效。因为它是被动的学习过程，我们的电视文化正使儿童教育变得日益 困难，这是由于：
*他们注意力不易集中。
*他们的感觉体验受到限制。
*活动减少使身体协调能力降低。
*他们要求更多的强烈刺激。
*他们成为经历的被动消费者。因此在自己的活动中，他们变得懒于思考和探索。
*他们倾向于接受表面的解释，对信息不加怀疑地接受。
*他们缺乏掌握隐喻象征结构的能力，如常出现在宗教、科学、文学、艺术和哲学中的隐喻象征。
*他们不愿努力去理解复杂的观点，如自然现象、lún理、正义和人权等。
电视腐蚀社会结构的凝聚力，如家庭、社区等。这种损失体现在逐渐增加的精神烦躁、异化、沮丧、犯罪、暴力、酗酒和吸 dú中。快速变化和高度选择过的电视图像，导致错误的生活期望和对生活永久的失望。
另外，长期暴露在电视下，孩子会养成终生依赖消费的习惯。电视驯化(有如动物驯化)儿童不停地购物消费，以维持亿万英 镑的商业世界。市场长远的策略是利用电视作为首选媒体做推销广告。正如最近美国总统候选人和消费活动家拉尔夫?奈德 尔(Ralph Nader)所说：“电视对14岁以下的孩子影响特别大，电视创造了最恶dú的循环：由于削弱了自我的判断思考能力 ，它使一个人更易受到人为意向的cāo纵，就好比抑制了个人的免疫系统。”
怎样对待电视?
我们学会的最重要的
关系到孩子的事：
千万、千万、千万别让
孩子靠近你的电视机
最好是别购买安装
这最最愚蠢的东西
——罗尔德?戴尔《查理和巧克力工厂》
首先听从罗尔德?戴尔的忠告，别买电视机。其次改变你看电视的习惯，空闲时间找些其它的事情做，可以通过其它的媒体 获得新闻。或者等孩子上床睡觉后，再把电视搬出来，虽然这么做有些不方便。3岁左右的孩子可能会发现隐藏起来的电视 ，但如果他们极少有机会看电视，他们可以做许多其它的事，他们对电视的喜好就会时断时续，不太强烈，并把精力转移到 其它方面。
如果你能让孩子在十一二岁之前不看电视，他们终生都将获益。在此之前，他们的大脑建立了绝大部分的神经网状系统，他 们有足够的时间用于游戏和语言的发展。如果你能设法让孩子在学习读写之前，远离电视，他们将发现读写的乐趣，这对孩 子的读书很有帮助。如果你只能让孩子在5岁之前不看电视，你也做了一件好事。如果让4岁以下的孩子看电视超过每年二三 个小时，毫无疑问电视对他们日后的成长将会造成伤害。
用什么来取代电视呢?这需要不同的家庭生活，需要父母付出更多的努力。另一个方面，一旦新的生活方式采纳了，孩子会 有更少依赖xìng和获得更多的自我满足。从长远看，还是节省了时间。更重要的是孩子快乐、健康、更加满意，整个家庭生活 的质量提高了。下面的建议来自作家和出版者马丁?拉杰：
*做一些书中介绍的有趣活动，创造家庭游戏。季节xìng地进行户外活动、庆祝节日，可以邀请朋友或看法相近的邻居一起参 加。创造户内外的游戏空间。收集做手工用的工具和材料，重视为生日和节日动手一起做东西，一起做饭做菜。
*6岁以上的孩子，鼓励他们开始阅读、访问图书馆、听故事、绘画、学习乐器、饲养小动物和种菜种花。
*带孩子去杂技场、剧院、音乐会、舞蹈晚会、手工集市、博物馆和故事会。
*经常到大自然中散步，每隔一段时间做一次远足、登山，夏天可以到野外露营。当孩子长到一定年龄，让他进行健康的体 育运动。正如苏珊?约翰逊博士(斯坦福健康医疗中心)说的：“大自然是我们学习忍耐、快乐、尊重、敬畏和观察的最伟大 的导师。”
*大孩子需要学会如何有选择地看电视，和他们共同讨论什么时间看什么节目、看多久，也可以让他们在适当时候看好的录 像带。总之，双方得互相协调。
有时禁果更具有诱惑xìng。几乎人人有电视，其中99％的chéng rén允许孩子看电视。我们对社会潮流的抵制，可能反而导致孩子对 电视产生强烈的向往，最好的办法是尽量保持不看电视的习惯，待他们长到一定年龄再做改变。越是早期没有看电视的孩子 ，他们的兴趣、爱好越广泛，越是推迟让他们看电视，他们沉溺在电视中的可能xìng就越小。过早地看电视会降低孩子的抵抗 能力。
别以为很容易做到不让孩子看电视。当孩子很小的时候，父母就会遇到阻力。善意的祖父母或保姆会为了让孩子高兴，主动 打开电视并与你争论：“看看电视有什么关系。”这时你要尽量向他们解释，争取他们的支持。最大的挑战可能来自邻居， 他们会认为你剥夺了孩子的权利并批评你，这对你的信念是场考验。如果我们的行为出自深刻的洞察力，我们会在人际jiāo往 中找到应对的方式。
儿童和计算机
如今的孩子在他们成长的过程中，面对面的人际jiāo往，减少了近三分之一，这让他们的情绪、社会和智力发展至关重要口语 jiāo谈正在衰退。其实和父母、老师以及其他人的说话，都有助于孩子在学校的学习。
——柯林?考尔兹和爱德华?米勒《蠢人的金子》
我关于计算机的看法和电视一样，但关于计算机的使用，有几个特殊的方面需要考虑。我强调我并不反对计算机，我用计算 机写作这本书，我感谢它的帮助，使用计算机是当今社会所需要的基本技能之一。毫无疑问每个孩子有权利学习如何使用计 算机，问题是什么时候开始学习，以及怎样学。
计算机成了生活中如此重要的一部分，以至大多数家长理所当然认为计算机也应成为童年生活的一部分。计算机假定我们已 有使用它的技能。虽然软件公司渴望尽可能早地开发他们未来的消费者，但是还有一些充足的理由让我们停下来并进行反思 。
过去，人们学习如何掌握知识，这种技能在社会中备受推崇。现在更加重要的是怎样处理信息，这是计算机对我们提出的要 求，如果做不到的话，枯燥的大量信息会把我们吞没。学习使用计算机，必须知道怎样把信息转化为有用的知识。
为了最好地利用计算机，首先要懂得怎样处理信息、怎样选择和评估信息，还要学会怎样获得更深入的知识和解决问题。这 个过程的初始阶段很重要，因为这种能力要发展成为真正的能力，并持续发展，以适应情况的变化，包括软件的改变。我这 里概述的只是这个广泛话题的主要部分，请读者参考相关资料，形成自己的判断。
首先，计算机关系到我们的身体健康，如反复紧张会造成对身体的危害、眼睛疲劳、有dú物质的散发、电磁波的辐shè，还有 久坐导致的肥胖症和其它负面影响，如孤僻和发育迟缓。
信息技术破坏了孩子需要的人与人的接触，增加了产生孤僻心理的可能xìng，与chéng rén的关系疏远，chéng rén的榜样失去 有时禁 果更具有诱惑xìng。几乎人人有电视，其中99％的chéng rén允许孩子看电视。我们对社会潮流的抵制，可能反而导致孩子对电视产 生强烈的向往，最好的办法是尽量保持不看电视的习惯，待他们长到一定年龄再做改变。越是早期没有看电视的孩子，他们 的兴趣、爱好越广泛，越是推迟让他们看电视，他们沉溺在电视中的可能xìng就越小。过早地看电视会降低孩子的抵抗能力。
别以为很容易做到不让孩子看电视。当孩子很小的时候，父母就会遇到阻力。善意的祖父母或保姆会为了让孩子高兴，主动 打开电视并与你争论：“看看电视有什么关系。”这时你要尽量向他们解释，争取他们的支持。最大的挑战可能来自邻居， 他们会认为你剥夺了孩子的权利并批评你，这对你的信念是场考验。如果我们的行为出自深刻的洞察力，我们会在人际jiāo往 中找到应对的方式。
儿童和计算机
如今的孩子在他们成长的过程中，面对面的人际jiāo往，减少了近三分之一，这让他们的情绪、社会和智力发展至关重要 口语jiāo谈正在衰退。其实和父母、老师以及其他人的说话，都有助于孩子在学校的学习。
——柯林?考尔兹和爱德华?米勒《蠢人的金子》
我关于计算机的看法和电视一样，但关于计算机的使用，有几个特殊的方面需要考虑。我强调我并不反对计算机，我用计算 机写作这本书，我感谢它的帮助，使用计算机是当今社会所需要的基本技能之一。毫无疑问每个孩子有权利学习如何使用计 算机，问题是什么时候开始学习，以及怎样学。
计算机成了生活中如此重要的一部分，以至大多数家长理所当然认为计算机也应成为童年生活的一部分。计算机假定我们已 有使用它的技能。虽然软件公司渴望尽可能早地开发他们未来的消费者，但是还有一些充足的理由让我们停下来并进行反思 。
过去，人们学习如何掌握知识，这种技能在社会中备受推崇。现在更加重要的是怎样处理信息，这是计算机对我们提出的要 求，如果做不到的话，枯燥的大量信息会把我们吞没。学习使用计算机，必须知道怎样把信息转化为有用的知识。
为了最好地利用计算机，首先要懂得怎样处理信息、怎样选择和评估信息，还要学会怎样获得更深入的知识和解决问题。这 个过程的初始阶段很重要，因为这种能力要发展成为真正的能力，并持续发展，以适应情况的变化，包括软件的改变。我这 里概述的只是这个广泛话题的主要部分，请读者参考相关资料，形成自己的判断。
首先，计算机关系到我们的身体健康，如反复紧张会造成对身体的危害、眼睛疲劳、有dú物质的散发、电磁波的辐shè，还有 久坐导致的肥胖症和其它负面影响，如孤僻和发育迟缓。
信息技术破坏了孩子需要的人与人的接触，增加了产生孤僻心理的可能xìng，与chéng rén的关系疏远，chéng rén的榜样失去以往的作用 ，孩子缺乏自律和主动xìng，在感情上与群体疏远。
计算机不能代替创造xìng的游戏。计算机最坏的影响可能是电脑游戏。电脑游戏令人着迷、高速度、按钮式、视觉畸变等。这 类游戏几乎不要求身体的协调，只强化瞬间的头脑反应，长期作用会使人养成以为只要按按键盘就能发生什么事的坏习惯。 视觉图像创造出来的感官幻觉，阻碍了孩子获得对重力、平衡、协调和视觉秩序正确理解的能力。孩子由于缺乏真实的经验 ，他很难辨别现实与虚拟的世界。想象一位孩子，连续几个小时沉浸在杀人游戏中，受到某种对待他人的潜在态度的影响， 回到现实生活中，他会缺乏道德感。
强调儿童学习计算机的重要xìng会导致他们创造力的缺乏，因为计算机的作用是单向的。创造力涉及到孩子(或chéng rén)头脑中原 初的形象，涉及到把直接的感官经验和情绪反应综合起来。创造力涉及到愉快地找出自己的想法并坚持不懈地去实现它。计 算机的图像是由别人制造出来的，使用者仅用鼠标点击就能出现，屏幕上图像的变换太容易，而真正的想象过程需要时间。 孩子在付出艰苦的劳动之后，真正的技能学习会带来满足感和成就感。更何况直接的经验能比屏幕的经验产生一种更为持久 的惊喜。
良好的技能和广泛的实际经验是各种才华的基础，对原始现象形成一种真实的理解是防止片面使用计算机的最好平衡方法。 例如美国航天局对宇航员的训练，开始于橡皮艇的驾驶，然后是小型飞行器的驾驶，最后才学习使用航天飞机。
使用计算机首先要求有相当的文字能力，因此孩子使用计算机之前，应先具备读写能力。
另外，上网使孩子暴露在高度人为控制的商业压力下，网上还充斥着暴力、色情、偏见和错误的信息。
儿童联盟组织发表了关于计算机与儿童的报告，结论中有如下建议：
*重视家庭和学校的教育，奠定儿童健康的基础。
*重视、鼓励儿童建立与养育者的感情纽带。
*为富有创造xìng的游戏提供时间和空间。
*为孩子提供丰富的口语文化，如讲故事、朗读、jiāo谈、诗歌朗诵和唱歌。
*使用乐器和生动的音乐创造出音乐文化。
*鼓励健康的运动和节奏。
*让孩子参与真实的劳动，做手工、锄草、种地等，使他们和大自然有直接的经历和接触。
*积极帮助大孩子理解lún理、责任等问题，对计算机和通信技术保持独立的思考。
*帮助大孩子学习计算机的发展史，从文字的发明、印刷
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