写作本身就是导演所要求的重要素养，考试在考察考生故事构思能力的同时，还考察了考生的画面组接能力，甚至是蒙太奇思维。
张伟本身文化课成绩就不错，从小就有的读书读报的习惯又养成了他天马行空的思维，因此这场考试也没有什么难度。
今天考试给的材料是一组十幅的漫画，张伟认真看了下漫画内容，很快就在脑海中构思好了写作的切入点，很快一篇洋洋洒洒的文章就新鲜出炉了。
第二天，考场换了一个教室，考试形式也换成了面试，而且是群面，考生八人一组。考试时，老师有时会直接抛出一个问题让大家各抒己见，有时会在现场播放一个短片或者广告，然后问几个相关的问题。考官主要是想要考察考生的专业能力，艺术感受能力。
第三天，四试的最后一项表演也是最难的一项，因为整场考试就相当于让考生提前当了一天的导演。一天的时间考生和老师朝夕相处，不禁能让老师观察出你是否真正的具备成为一个导演的某些潜质，同时也能评估出考生是否适应导演系未来四年的学习方式。
考场是在一个单独的教学楼，考生从早上八点进楼，一直要考到下午六七点钟，考完之前不许出考场，午饭都要在考场里面吃，学校会提供午餐。
一整天的考试在中国高校的艺术考试中十分罕见，又加之每一年只有少数人能走到这一关，因此对于外人来说这场考试十分神秘。
张伟在考试之前对于考试的形式和考试内容也是所知不多。因此，他也是早上很早就到了考试的教学楼外面看看能不能预知到一些端倪。
八点钟到了，从教学楼内走出了几个教师和一些志愿者。一位戴着眼镜身材高挑的年轻男老师拿着扩音喇叭说道：“大家安静一下，听我说，我们现在先分组。我念到名字的同学在我面前依次站好。第一组”
随着一个个名字被念到，大家自觉地在楼前排好了队。张伟看到每组还是八人左右，一共分成了九组。接着这位老师又给每组分配了一个志愿者。
然后继续说道：“好了，大家现在跟着前面的学长进入考场，每一组都会有一个单独的教室。”
张伟也紧跟着前面的人进入了教学楼，他们小组分配的教室就在一楼，离楼门口不远的样子。进入教室之后，里面已经有两个老师在等着他们了，一男一女，都很年轻的样子。教室里面桌椅都堆到了四周，中间是空的。考生们也没去坐下，就站在讲台下面。
那位女老师见人到齐了，就拿出一个档案袋说道：“现在我说下考试内容，一会你们推荐一个代表到我这里来抽题。你们小组的任务就是利用上午的时间，就所抽到的题目构思并排练一个十分钟左右的集体小品，下午吃完饭后，你们小组还有其他小组的同学会一起到小剧场做汇报演出。”
接着又补充道：“我是齐老师，这位是姜老师，我们会协助你们完成今天的考试，大家有什么问题也可以和我们交流。”
“好了，现在你们商量一下，然后我们来抽题。”
听到齐老师说了考试内容，张伟对整场考试有了一些了解。毫无疑问，考试首先还是考察考生的故事构思能力，但是与前面几场考试不同，考生不止要写故事，说故事，还要演故事。这对于故事的构思就有了一些限制，不能再那么的天马行空了，因为最终故事必须要通过表演表现出来。考导演系的很多同学思维都特别活跃，可以写故事讲故事，但是一旦落实到具体还原，顿时就懵逼了。为什么？因为发现自己的故事很难被呈现出来，缺乏最基本的可操作性。再比如说你去构思一个武侠故事，构思一个科幻故事，讲故事背景放在古代，放在火星上面，这根本就不现实。
另外一个考察重点应该就是考生的执行能力了。不同于欧美国家普遍采用的“制片人中心制”，在国内电影拍摄中采用的是“导演中心制”。在整个拍摄过程中，导演处于不可置疑的核心位置，导演掌握艺术创作领导权和指挥权，遇有不同意见时导演有最后裁决权。这样保证影片艺术风格c样式的完整统一，保证艺术质量。
因此，导演必须具备一定的领导能力，包括组织能力，协调能力，沟通能力。集体小品，大家既是同一战壕的战友，又是兵戎相见的死敌，怎么去协调这种相爱相杀的局面？作为小组的一员，怎么说服别人认可你的故事构思？表演时怎么分配主角和配角？怎么让组员听从你的调度，实现你的意图？甚至是怎么说服自己去听取别人的意见，听从别人的指挥？
可以预见的是，这些问题都会在上午的排练中一一遇到，一个处理不好，就会严重影响排练时间，并影响最终的表演效果。遇到神队友还好，遇到不能有效沟通的猪队友准会被拖累死。一上午的排练时间说来很长，但是现在就应经快八点半了，一会儿再抽签，再构思一个可以有效执行的故事，估计留下来排练的时间也就一两个小时。
有了这些想法之后，张伟看了一下屋内剩下的七个人，毋庸赘述还是都是男生。不禁祈祷道，希望都是神队友吧，最好都听我的指挥。
也许大家都意识到了，时间耽误不起。因此齐老师的话一结束，就有一个个子很高的考生自告奋勇上讲台上去在档案袋中抽出了一张纸。
只见上面写着毫无联系的三句话
1c他们最终决定用“石头，剪刀，布“的方式处理这件事情；
2c李阳打开信封，里面静静地躺着一张一百元的钞票；
3c赵坤夺门而出，叫了一辆出租车，风尘而去。
(本章完)
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