唐平正在写东西。他写一段，觉得不满意，划掉。又写一段，又觉得不满意，再划掉。年青人，好象就是这样吧，思路能转得很快，但也因为转得快，就有可能未能深入。所以有时倒回头来再想想，便就否认了刚才的东西。或也是因为人生的阅历还不够多，对人世间的感悟还浅，但又想有够份量的表现出来。所以总会让他产生现实和理想的距离感，愿望和所能的高低差。完美和达致完美，可是要有过程，有付出，要添充欠缺，要开阔眼界，要经历挫折，要担当失败。当下，他总觉得思绪不能调动出来，卡在了一个关口上，但又有一种隐隐约约的冲动，在召唤着他。
学校要出墙报，对于他们来说，这肯定是高中阶段的最后一次了。他们来到了一个转折点，欣赏自己吧，给自己一个鼓劲吧，给自己一次掌声吧。这时候，是要留下一点什么。虽然这时很忙，但这让他们还是决心在忙乱的高考准备中，抽出时间纪念一下，表达一下。
划掉了几张纸，这几张纸又被揉成了团，揉成团后又被打开展平，比对其中的字句，试图变动层次组合，看能否有不同的感觉。又尝试变换原来的思路，跳出原先的框架，以便构思恰当的意境。但总是难遂所愿，没有理想的进展，他觉得要换换心境。
他来到母亲身边，看着妈妈在翻教材，她不时在本子上记下一些。
“妈，你的字真秀丽。”他看着当老师的老妈笔尖下流淌出来的字。对照自己，因为写的少，因为心急，他写的字确实不够流利端庄，看到妈妈的字，便发出由衷的感叹。
“我也觉得还看得过去，可我认为离秀丽还有不少的距离。都做得差不多了，是不是？这时不能怕重复和枯燥，熟能生巧就是这样来的。”妈妈是过来人，从学生到老师，从教初中到教高中，读书是一读再读，考试是千考万考。“妈的字能基本上拿得出手，就是写呀写这样练出来的。不写不行，当老师就是要不停笔地写，不怕重复地写，结果，字就能有点样子。这是一个道理。”
“天道酬勤，进一步就是有志者事竟成。”他在为老妈拿结论，也是为自己作表示。“但是有时候会冒出枯燥乏味感觉，会怀疑这么无聊地算来算去，是不是真的有用。一方面是觉得要努力，一方面又怀疑努力是否值得。似乎这些无聊的努力有点像是为考大学而考大学。”
“人的某些能力，人的工作态度，就是在这些过程中提高和形成的。没有人能说我以后我做什么现在就学什么，不做什就不学什么。一类会做的题做多了感觉很无聊，一个很难的题终于做出来感觉很欣喜，是不是。但是，难题得到解决的欣喜，是不断经历前面简单无聊后的结果。同样，有了认真做好简单重复工作的良好心态，就能养成做好每一件事的习惯，不管它是难还是易。凡是工作，都要好好做。”妈妈后面的一句话，是为了现在就提醒他，以后不做学生做职业了，也会出现这些问题。
“老妈你讲得对。有格言：战胜自己是最困难的。可以想象了，都要用到战胜这个词，就是讲要有毅力，要有决心，甚至要有所放弃。”唐平似乎对这句话有了更深的认识。
“你觉得现在要不要去战胜它？”妈妈亲切提示。
“那当然要！可是……嘿嘿。”这是言不由衷加一些耍赖。
“小时候看见电视上出现鬼影，你就快快藏在爸爸妈妈的背后，说‘有鬼’，你还记不记得？”
“我不会这么无用的，你不要把我说得这么无能。”
“一边怕，一边还要不时探出一个眼睛来瞄一瞄。看见又有鬼，就惊恐地收眼，看见没鬼，就放心把头伸出来。”
“决没有的事，我的国际形象哪有那样不堪入目！给你一形容，我就要被定义到小丑那份上了。”他已隐约想起小时的事。
“基本事实不容否定，形象是不是这样可以商量。有一点和现在却有异曲同工之妙：那时是又怕又好，现在也是心里想要做好却又不愿去动手。”
“不是的，正在写一段文字，不够顺手。我休息一下，看能不能转一转，换一换，沾一沾老妈的智慧之光，等下就去。妈，如果我讲出一件事来，你会不会有失落感。”
“好呀，就让阿仔为阿妈寻找一下失落这种感觉吧。”
“我们班的同学都不太喜欢生物，我也不喜欢。你教生物，会不会产生纠正一下这些人的想法？很多同学都宁愿牺牲生物，在数理化等其它课上多花时间，挽回损失，觉得这样更合算。我也知道不对，可是更多的同学认为这样可以取得更高的总分，因此，这在实际上大家愿意这样做。”
“有的人认为花时间在数理化上合算，但我也知道有很大一批人觉得生物更能替他拿到好分数，宁愿在生物上用功。你还没帮到我的忙，我现在的感觉是，可能是有误解，造成以讹传讹，或是我们生物老师要多做一些工作，存在不少仍须努力的各方各面。”
“晚自修时，物理老师身边围了很多学生，像众星捧月一样；生物老师身边就很少，不知门庭冷落这样的词会不会太过负面一点。”
“这有一点点，刚开始有这样的灰色心理。后来我想：这是不是有点不对路！以后就调整过来了。我想，同学们了解了，懂了，就没有问题要找我。唐平，我讲（给）你听，上课时我看到同学们都很认真听，我就感觉良好，没有失落。”
“如果你来教我生物，我就想看到很多人围着你问这问那，这是不是有点奇怪。”
“这时，我就要好好问问自己，上课效果是不是比较差。生物和数学物理在学习方法上不很相同，一个侧重记忆，一个侧重理解。这时我就要想，应该怎样才能让学生们把它记牢，把它贯通。儿子觉得妈妈就是很重要的，希望对别人也是很重要的，我不反对，我很高兴。可我不希望你有这样一种心理：父母能干我就脸上有光，否则就影响我的形象。这可不时髦，不是流行趋势。”
“唔，是不时髦。”他点头：“我不知道我的心里，是不是有这种不好的潜意识，最好不要有。要靠自己，重要的是自己要努力，不断自我提升。”
“多多少少，人总是会有一些不易察觉的盲区盲点，这是正常的。不然为什么讲要活到老学到老。”
“……”
“你爸讲今天回来，后来打回电话，要迟一点。问到你的复习情况，我就讲：‘他努力着，还好。如果你不放心，回来煮餐好菜，炖煲靓汤，就可以锦上添花。’他不信，我讲，不信你可以回来试试吗。他就讲，怕是你把饭烧焦了，把菜做咸了，引起公愤——看看你爸，不相信我的手势，对他自己做的饭菜无上自豪，都不知什么时候开始的，会这样感觉良好。”
“这恐怕不尽是爸爸的疑心重，他调的味道合我的口味，我不是讲你煮的不好吃，说不定很多人会觉得你的手势好，只是萝卜青菜各有所爱的选择。”唐平觉得这方面要给父亲说句公道话，但又不能太过了，要有一点平衡。笔趣阁读书免费小说阅读_www.biqugedu.com