那就看吧。五六七八个有相同爱好一齐应约讲走就走的同学少年，便就凑到一起，就到了海边。看海天相接，看海天一色，看波浪起伏，看山岛沧茫，看云依霞蔚，看燕翻鸥飞。
那就走吧。有沙滩有泥滩有礁石有沟坎有好走有难行都不去挑剔，沙滩松爽堪赤脚，轻轻走，慢慢玩。泥滩粘糊要注意，边上行，绕着避。礁石岩岸搞清楚，瞻前后，试可否。
急行慢走，前面总有许多路。闲踱信步，周边真有很多物。就是爱走这些路，管它是好走还是不好走。好走时，可以随随便便，想嘻闹就嘻闹。不好走时，就要想想办法，互相提醒莫大意。就是爱看这些物，理它是看过还是没看过。看过的，我们有很多共同的追忆，再讲一讲，再议一议。没看过的，大家发出很多不同的惊奇，你讲你的感慨，我说我的心意。你讲出来的那种感觉，我或者要想想才能明了，我拿出来的那样体认，你可能要以后才会知晓。一样的路，你的走法是三步并两步，一样的坎，我的跨越动作就一蹴。一步步，把那前方变成共同所处，一蹴蹴，使那所走成了身后路。
“休息一下，坐一下。”有人出声。
“再走一下吧。”有不同声音。
“我看再过去一点最好，有地方坐。”这是很具建设性的提议。
于是又走了几十步，真的有很合适坐的。有细密松软的草地，有一些较平的石头，可以让你选到自己认为坐得自在的地方。大家都满意，选好中意的坐下。
这是一个小土丘或曰小山包。海水左扭右拐来到这里，因为绕来绕去有些远，这些海水显得有些平静。海风似乎也因为这样，变得很轻微。这些同学少年们，一路走一路吵，似乎也需要一段不吵不闹的安静时光。此时此地就很合拍，此风此水稍息，此人此物安和。
“这是什么树？”坐了一下，这些人很快又不安分，走到近水的地方，看一看摸一模。水边水里长着一些小树，和山上路边的有些不同，自然就勾起了好奇心。
“这一片是红树林，这些是红树。我听大人讲的。”海边的同学讲给非海边的同学听。海边的已习以为常，非海边的存有疑问。
“这些树不怕咸海水，在海水里还生得很旺。”
“是啊。生了一大片，绿油油的。”
海边的和非海边的同学少年都知道海水是咸的，一般的草木都不能在咸的地方生长。而红树，却不挑这个嫌，在这有水和没水的泥滩上，或层层叠叠，或错落稀疏地立着。虽然没有可衡量的生物指标，但知道它们生长得很好，是绝对没问题的。
“好像有好几种不同的树，起码有两种以上。”近距离端祥观察之后，他们有新的发现。
“树下面和旁边，还有一些高高低低像枯枝一样的东西竖立着。”好奇心总是使人生起想象。
这里的几个人，没人知道这些树的具体树名，没人知道那些枯枝是什么。
“如果有种子成熟掉下来，被海水带到海上，那种子就没用了。”
“也会有被冲到岸边的，那就有用了，就会长成新的树。”
“是，总有生长成的。”
这里的几个人，没人知道这种树的种子是很不同的。
直到好多年以后，她才知道，这些树的具体名字，那些枯枝是红树的呼吸根，这些树的种子没离开母体之前已发芽生长，是胎生的。生命千姿百态，世界无奇不有。
山里海边，各种各样，这些那些，生命真是不可思议。走呀看呀玩呀，少年的经历，少年的认知，自然的千千万万，生命的种种般般，都把她触动，生出爱好。是不是少年游山玩水的过往，让她选择了生物，做了这样的老师。以祈把自己的感触，生命的奇妙，自然的美丽，世界的宽广，告诉同学少年。让他们也把生命赞叹，为自然讴歌，将世界拥抱。
是因为这样吗，是因为这样游山玩水，就会让人选择生物作为职业和爱好吗？也许是，自己可作例证；也许不是，阿哥和其他同伴可作例证。
同学少年总有很多想法，你也是，我也是，大家都是。且还有很多祈盼，你也有，我也有，大家都有。
“开上一条船，大家一齐到海上去，这里走那里走，一定很好玩，一定很有意思。”
“是啊。肯定很好玩。”
“走得远远的，去看那里是怎么样的，肯定会有不同。”
“我想到岛上去看看，就是那次看到的那个岛。”
“你觉得不一样吗？”
“我觉得会不一样，没有人去过，一定很不同。”
“第一个到那里，肯定很不同。”
“或者早就有人上去过了。”
“没听讲过。”
“就算有船，也没人会开。”
“开船是要会看罗盘的，没有罗盘，你把船开到哪里去！要会用，才知道怎么走才对路。”海边的还是比非海边的内行一些。
“先不要走太远，有看得到的地方才去，看不到的先不去。”
“还有，帆也是很难搞的。搞不好不但不往前，还会往后。”
“用机动船，就没那么难，还不会没风就不能走。”
“你会开机吗，讲起来就容易。”
“那就什么都不要想了！”
“要等大了以后。”
想法很好，祈盼很美妙，但难度不是一般的大。想想而已吧，憧憬一下吧，把乘长风破万里浪留待以后吧。
那时候的她，经常听阿哥和别的同学少年，讲这讲那讲个不停，很少有插嘴的时候。因为毕竟他们走的多看得多，似乎想法也多。他们讲的，她有的很感兴趣，有的兴趣不大。但不管兴趣大小有无，都觉得有意思。或许，现在不感兴趣，以后会很感兴趣也不一定，谁知道呢。谁都有一些经历，当时不在意，倏乎而过，如烟而散，几无痕迹。以后想起，却要不遗余力去回忆，去寻找，去发挥。
因为游山玩水的经历，使她在少年时，对自然和生命有了丰富的体认，对山海有了感情。也因为这些经历，让她认识了她阿哥的同学唐存远。
不像现在这个阿仔，很多事清都不晓得。以前，她和阿哥是要到附近的农村去帮耕插秧割禾（水稻）做农活的。她和同学在老师的带领下，在农村的队长的安排下，和村民一起插秧、耘田、收割、脱粒、晒场。还要种番薯种花生等等。那要不怕脏不怕累不怕晒，不怕屎不怕尿不怕虫。因为有这样的经历，就让她知道，水稻是要移植的：先撒谷种在秧田里，等谷种发芽，禾苗长到一定高度，再连根或拔或铲，装在木质的圆形秧盆里，放在身边，分束和上肥料插到大田薯是用它的藤来作种的：在已起垄的松散土上，开一小沟，施上底肥，把番薯的苗藤靠沟沿斜放，盖上土，让叶子和笋端露出在外面，然后浇水……因为有这些经历，因为经手经脚做，她知道了什么是树上结的，什么是藤上长的，什么是旱地里的，什么是水田里的，等等。虽然不一定全讲对，但也是不离十了。也因为这些经历，因为风吹日头晒，使她和四体不勤，五谷不分的以前有了分别，起码不能说她衣来伸手，饭来张口这么简单无聊了。虽然没有村民们那么能干，但也有了一些可靠的经验了。
时代也会使人不同，自己的少年，就和现在的儿子不同。不说现在都是住在楼房里，少有和他人来往的便利。就是对父母的态度，也是很不同。对父母，那时几乎都是敬仰，现在却有了不少质疑；那时几乎都是遵从，现在却有了讨价还价；那时几乎都是雀跃，现在却有了很多提议。那时过年，父母包了一个内装五角的红包，已经是高兴地飞起来了。现在过年，几百上千的利市，因为父母要帮助保管，便埋怨自己的财政帐户形同虚设。
等到她高中毕业，读上师范学校，出来当老师，那少年的情愫，便逐步淡化，代之以青年教师的兢兢业业。到这时，一个人就有了做出切实工作成就的打算，有了追求高广精神境界的希冀。告别了满怀憧憬幻想的少年时代，进入了成人行列。
她觉得儿子的少年时期似乎比她短了一些。
现在，还没让她有充分的心理准备，唐平却在作离开自己的打算了，一旦考上大学，要和他在一起，就只有暑假和寒假。这还是不确定的，如果这些年青人要什么远足旅游聚会等等，在一番祈求希望的说辞之后，仍不能让他回心转意，那也只能顺其自然了。笔趣阁读书免费小说阅读_www.biqugedu.com