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这场欺凌的发起者是名叫做高莉的女孩。收藏本站傅贺听过她的名字，也是和他同年级。文件中说，她从初二开始就成为周湘湘的同班同学。
文件详细到甚至查出了周湘湘被暴力的原因。
从初一开始，周湘湘因为成绩好，一直都是老师表扬的对象，当时班上就有一些人对老师眼里的三好学生产生嫉妒、讨厌。晓莘星天性文静、话少，后来又因为母亲去世，这让她变得更加沉默寡言，在班上没有几个朋友。
初二的时候高莉转到周湘湘的班级。她是属于比较成熟有个性的女孩，人缘很好，很受大家的欢迎，没过几天就有了女生小团体。刚开始高莉想和每个人都处好关系，却没想到周湘湘对她的态度平平、甚至有些冷漠。她感觉自尊心受挫。
高莉成绩不好，老师经常拿她和周湘湘作对比，叫她要向周湘湘学习。时间久了高莉就觉得周湘湘是因为看不起她学习差所以不想和她玩，于是她内心对周湘湘的讨厌越积越深。
而这场暴力的导火线则是周湘湘的同桌——一个高莉喜欢的男孩。周湘湘和那个男生坐同桌后，两人逐渐成为朋友，高莉看着两个人的互动和周湘湘面对男生时少见的笑容，内心就跟被针扎了一般，她觉得周湘湘就像一个绿茶婊一样惹人厌。
高莉和她小团队的人开始有意无意地找周湘湘的麻烦。突然有一天，高莉收到一条信息，内容是警告她不要再针对周湘湘，高莉最后查到了这条信息的发送者正是周湘湘的一个好朋友。
高莉找到那个女孩，原来那个女孩看不惯高莉的做法，她作为朋友想要为晓莘星出口气。高莉心生“妙计”，威胁了那个女孩让她对外说这条信息是周湘湘自己发的。女孩没有办法对付高莉，只好照做。
而高莉正借着这条信息把莫须有的罪名盖到周湘湘头上，她和班上的人都说周湘湘给她发恐吓信，于是班上的人也开始孤立周湘湘。而高莉小团队的人则开始光明正大地以维护正义的名义欺凌周湘湘。
在每次集体欺凌的现场，都会产生一种“集体思维症候群”的心理现象。即在凝聚力很高的团体中，成员会产生相似的价值观，总觉得对方说什么都对，因此当高莉开始嘲笑周湘湘的时候，其他成员也都会表示赞同。在集体欺凌的现场，个体会产生“去个体化”的心理，没有了保持良好形象的压力，加上情绪煽动，这些人便也忘乎所以地加入暴力的狂欢中。
而周湘湘从最先的书被偷、被撕；椅子上涂上胶水；被人用篮球砸身子等等到后来高莉会带着人把她堵在厕所扇巴掌、撕衣服拍视频等。手段不断升级。
而老师不以为然，同学们待在暗处看热闹，周湘湘成为众矢之的。
接下来的事，就是周湘湘高一转到了安城，在立恒私立被王沫宁校园暴力等等一些事
傅贺看完最后一行，关掉了文件。
他快速从烟盒里拿出一根烟，点上。他按着太阳穴，感觉头疼得厉害。深深吸了一口气，他努力让自己放松下来。
他拿过手机，解锁，犹豫片刻，点开了视频。
视频在加载中，圆圈不断转动，突然屏幕亮了起来。
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